班主任工作总结

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总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，让我们好好写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是小编为大家收集的班主任工作总结10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

九月注定会是异常忙碌的，因为对于孩子们而言九月是新学期的开始，是新年级的开始，有一个好的开始会引领他们走向一个好的结果，所以有很多工作需要做。

收心教育。漫长的假期是快乐的，很多孩子还沉浸在假日的悠闲与愉悦中，还没有进入到学习的状态，为此开学第二天，用了一节课的时间对孩子们的假期学习生活进行了一个总结，对完成得好的孩子予以了表扬和奖励。对新学期的学习任务、要求让孩子们明确，并提出了希望。

学习小组建设。

按学生知识水平、学习习惯、能力强弱进行了组员调整，力求每组水平相当。并让组内每一位同学担任一个岗位？，明确了职责。制作了学习小组评价表，绘制于前黑板，每节课老师可以从主动参与、精彩表现、小组秩序、卫生书写、学习检测几个方面对每个小组的自主学习进行评价。针对上学期存在一些问题，学生合作能力不高，自控能力不强，组长的能力还没发挥出来，组内学习规范还要明细，管理机制要调整，要让每一个孩子知道该做什么，该怎么做，加强培训。

教室文化布置。

好的文化环境可以给孩子们一种精神熏陶，所以在布置教室时，我力求营造书香气息。悬挂五幅关于读书的条幅，激励孩子们多读书，读好书；“班级目标和公约”上墙，每天进教室门就可以看到，让孩子们知道自己的目标和责任，每天提醒自己认真履行；“比比谁最帅”大幅喷绘表贴于墙上，对孩子每天好的表现予以加分奖励，以军队建制设立20个等级，最高级为元帅，激励孩子通过自己的努力去争得太阳。整个布置素雅又不失活泼，发挥了引导和激励的作用。

筹备、召开家长会。

积极准备家长会，培训小组长，针对各学习小组的建设情况向家长汇报，总结主要成绩与问题向家长提出具体要求，争取家长的配合。对于几个个别学生，单独与家长进行了交流，家长会达到预期效果。

很感谢学校相信我，让一个刚毕业的我就担任了班主任，彷徨过、心酸过、探索着……这一年来班主任的生活可以说真的很锻炼人，让我成长了许多。记得去年刚担任班主任时，满腔热情，头脑里每天都会冒出无数个点子来想怎么带好这个班？可当实际推行的时候总会觉得千头万绪，无从下手，每天都尽全力去做，但总觉得成效不明显，头脑没有一个很鲜明的思路。慢慢地摸索了一年，不断向老教师请教，加上平时也看了些相关方面的书，总算找到点感觉，今天我想从几个例子来谈一点关于我作为班主任的感受。

我在刚刚接手这个班级的时候，我在心里做了一个“要爱班里每一个孩子，要让每一个孩子都学得好”的决定，我是这五十多朵花儿的园丁，我期待每朵花都绽放出他们自己的绚丽和灿烂，但真的实施起来才发现并不是那么容易做到，可以说真的太难。当跟班里的孩子渐渐熟悉起来后，我心中的天平也跟着会不自觉地向某些孩子倾斜，也就是所谓的"偏心"，会不自觉地偏向那些表现好的孩子。我深刻知道要爱学生首先就必须了解学生、尊重学生，发现孩子的闪光点，同时每个孩子都是一个活生生的个体，要差别对待，因材施教。但是把理论运用到实践中来何尝是一件容易的事情哇。王志成是我们班一个聪明但十分懒的孩子，刚开学那会我还关注着他，但后来慢慢地我失去耐心，加上他个子较高，座位靠后，我似乎忽略了他，只是在每次考试后知道他是班里倒着数的孩子，那段时间我让他写作业他也不写，然后找各种理由来搪塞我，显出一副对什么都无所谓的样子，用句话来说就是“躺着不愿意学的那种”，说实话我真的想放弃了。但是在上个星期的运动会他被选拔为蛇形接力跑的运动员，这次运动会我又发现了闪光点，他跑得确实非常快，本来他前面的那个同学落后其他班许多了，但当他接过接力棒时竟然把差距拉了回来还超过了其他班的同学，可以说他是主力，当他跑回来时满头大汗的，他跑到我跟前笑着问我：“老师，我跑得怎么样？”“太棒了，你为班级争光了。”说完，顺便摸了摸他的小脑袋。简单的话，他的脸上却洋溢着快乐的、满足的微笑。操场上很吵，但我听到了他向旁边的孩子炫耀着：谢老师刚刚表扬我啦！那一刻，我感动了，是的，老师的“夸奖”对班级的佼佼者来说可能只是起到一个锦上添花的点缀作用，他们已经习惯了夸奖，而对那些所谓的后进生来说就可以起到一个雪中送炭的温暖人心的作用。我们应当尊重孩子的个体差异，帮助他们扬长补短。比赛结束后来到班里，当着全班同学的面，用十分温和的语气对他说：“王志成，你跑的真棒，为班级争光了，看，你多厉害呀，如果学习也这么棒就好了。”从那天开始，我发现他又有了学习的劲头，不知道他能坚持多久，但是我知道如果我能这样耐心地坚持下去，他也一定能坚持下去。

我在班级管理中也会采取一些措施让学生自己管理学生，比如安排“灯长”来专门管理电棒，这样职责到人就不会出现教室没人灯还亮着的情况了；而且还专门安排一位同学负责外面的走廊，每天到了学校就拖一下外面的走廊等等，刚开始他们他们有时会忘掉，但时间久了，他们把它慢慢地变成了一种习惯。不知道大家是否有这样的感受——当我们对孩子们特别好的时候，他们就容易得意忘形。不禁感叹：“对孩子们不能太好！”于是我们会马上换上副严厉的面孔。当我们对学生声色俱厉，孩子们噤若寒蝉的时候，我们心里又常常不忍，觉得能宽容些才好。有时班级的纪律很乱或者看到有些同学不遵守纪律，我就很严厉地批评他们，事情就这样，你越觉得生气就会越生气，这就是心理学上的"心境"，但是如果你连续用这种生气的语气来批评学生，学生面对批评也就表现出麻木了，所以我们对批评要适度适量。这样我们不仅能保持好心情，学生还能接受。但我同时也像是一位看着摇摇晃晃学习走路的孩子的妈妈，总觉得二年级的孩子小，始终放不开一双在他身边时刻准备保护他的手，为此班干部在班级中的威信始终树立不起来，这给他们管理班级也造成了一定的困难，而且在奖励惩罚措施方面做的有些模糊，这些都是不足的，还需要我去学习。

李镇西说：一个优秀的教师一刻也不能忘记自己曾经是个孩子。要站在儿童的角度去理解儿童，用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去热爱。是的，青蛙有青蛙的世界，蝌蚪有蝌蚪的世界，我们要尊重孩子们，在班级管理中，难免会遇到让我们头痛的孩子：他们或调皮、或学习差、或不认真、或克制不住自己的行径。在这种情况下，我们要做的不是严厉的批评，不是一种“恨铁不成钢”的感觉，因为这样的结果只会收效甚微，我们需要的是拿出我们的爱来关心他们，用心了解他们，走进他的内心世界来帮助他。一个微不足道的笑意，一个温柔的眼神，一个不经 ……此处隐藏8738个字……意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。班主任要有严谨务实的作风，要求学生做到，自己就不能含糊。只在班会上强调效果不很明显，于是我尝试了一下只做不说，身体力行给学生们做示范，我每天多次下班，见到地面有纸屑就捡，垃圾桶周围脏了就扫，一个月过去了卫生状况虽然不错，但还只是我一个人傻傻的在干，只做不说效果也不好。我稍微调整了一下方法，我干的同时也找学生帮我，或者说一句“大家把脚下的纸捡一下”，提示学生保持卫生。现在情况大为好转，虽然还有一部分学生不会主动去收拾教室后面，但每次看到我低头时，他们都会自觉地找自己周围的纸并捡起来，也有同学在把纸扔到垃圾桶的时候，能够主动捡起筒外的纸。

2、每日关注常规检查，言必行，行必果

班级常规管理在班级管理中具有非常重要的意义，学生在学校的大部分时间是在班级中度过的，班级是他们学习、活动、交往的主要场所，常规管理的稳定不仅保证了班级的正常秩序，而且也是学校集中管理的最重要的一部分。学校衡量班主任工作的一项重要指标是常规检查，以前我比较忽视觉得可以完全放手交给班干部，这本身没问题，但是我们班没有设置明确违反学校常规的处理方法，如谁负责卫生谁负责两操，出现问题了在全班范围内不通报，关注的学生关注，不关心的根本无法得知班级境况。作为班主任，对常规管理要做到“言必行，行必果”，要抓迟到现象就一抓到底，不半途而废;要抓作业抄袭就要落实到位，不能给学生吹吹风就过了。可谓磨刀不误砍柴工，关注常规并不是走形式，而是让学生有主人翁意识，这是我的班级，我要为这个集体出力，为集体流汗，为集体贡献出我个人的东西。他为集体倾注心血越多，感情自然会深。长此以往，师生共同构建学生成长良好的班级学习氛围。

三、科学民主 艺术管理

1、关心和惩罚学生的艺术

我认为作为一名班主任，平时应当注意观察，善于发现每一名学生身上表现出来的偶发情况或者无法言表的心理行为现象。如果学生遇到身体不好、考试焦虑或其他情感问题等，就要想法设法与他进行沟通，及时帮他解决遇到的困难，有时候哪怕只是老师一句慰问关心的话语，对学生也有着很大的激励作用。平时要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，努力和学生交流，做到与学生心与心相通，就一定能够得到学生们的支持。有些孩子个性非常强，甚至在对老师说话时，都经常表现出强硬的态度或者不屑的神情，对待这样的学生有时也需要斗智斗勇，采取一些非常的手段。先冷处理让他平静下来后，再请他叙述整个事件过程，然后如名局外人般分析刚刚的言行。班主任此时再谈心，允许他提出不同意见，再告诉他无论在什么地方做人做事都要有一个原则“有所为有所不为”。当然，采用写检查书和喊动辄叫家长的方式千万不能轻易使用。我以前尝试过，发现学生会产生强烈的逆反心理，他会认为班主任是无能的，更不服从你的管理。如果确实有情形需要和家长进行沟通，一定要让学生感觉到这不是和他敌对，而是帮助他成长，班主任态度上要和颜悦色，师生用心与心的交流，方能建立了深厚的友谊，班集体内部也更加和谐稳定。

2、使用班干部的艺术

一个团队要想取得成功，骨干的作用必须要得到充分发挥。同样在一个班集体中，也必须要有一部分热爱集体工作又有较强工作能力，自身素质较好，在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心力量。班主任除了要进行精心培养和具体指导班干部，更重要的是要信任他们，支持班委的工作，给与他们一定的权力，并要求他们对班集体出现的问题承担相应的责任。我的管理原则是班主任不在时，班长可以全权代理，她是班级正常稳定运行的掌舵者。班委所作的决定，正确的班主任给予及时肯定和大力支持，存在不足的班主任也绝不在全班面前马上否定，而是在课下以探讨的方式进行具体指导，指出不足，促进班干部能力的逐步提高。班干部的分工必须明确，“在其位，谋其职”卫生出了问题找卫生委员负责，他再去具体落实到每位同学身上;自习课班级吵闹了找班长解决。

四、提升自我 热爱学生

做一名合格的班主任除了要在工作中不断的总结经验教训，大胆尝试创新的管理方法，用心用脑管理班级。我认为非常有必要接受班主任培训和班主任理论艺术的学习，这样不仅能将全国乃至国际上先进的管理方法管理班级，避免了很多弯路走，而且理论的学习帮助了班主任自身素质的成长，对于学生的身心发展也是大有裨益的。班主任在提升自我方面要具有责任意识和自发意识，不仅需要学校的培养，更主要的是自己订阅相关报刊，撰写反思总结论文。提升自我的第二个途径是要备好课、上好课，要想法设法地讲教学内容和学生实际结合起来，做一名出色的任课老师。班主任的教学很精彩，让学生深深被你的课堂教学所吸引，他一定在你做班主任工作时更加配合你，因为你是个令他折服钦佩的老师。韩愈说：师者，传道授业解惑也。

半年的班主任工作让我意识到，传道授业解惑是任课教师的基本职责，爱却是管理班级的核心。师德师风最离不开教师热爱学生、热爱事业。高度决定视野，班主任的视野若只是将班级管理工作纯粹当成养家糊口谋生的职业，应付学校检查，那是没有幸福感可言的。一个班集体是几十名学生的班级，缺少爱的孩子很冷漠，缺少班主任爱的孩子也无法爱班集体。没有高尚的道德情操和相信爱被爱会爱的学生也是很难立足社会的。班主任不仅要关爱学生的成绩如何，还要关爱他的生活，关爱心理变化，尤其对高中住宿生对待他们要像待自己正在备考的孩子一样。要记住，对一个家庭而言，这个孩子是家庭的唯一，他们是否能成人成才可跟班主任密切相关，我们班主任没有道德放弃对任何一个孩子的爱。

仅有一年班主任工作历史的我，在今年的班主任工作中，努力将去年班主任工作中忽略的问题予以重视。如：与学生的沟通，班会上尽量使用较幽默的语言为学生创造乐于交流和展示的空间，并让学生在民主、和谐的班会氛围中受到应有的教育。尽管在今年的班级管理工作中感到自己已经尽力，但仍有一些问题未能得到及时、有效的控制。

一、 值日学生的习惯不好，未能积极主动高效的完成值日任务。

二、 未能杜绝个别同学的不良学习习惯——抄作业

三、 未能调动起学生学习的自觉性

四、 学生课前和课间的习惯不好

这些问题尽管我们一直在努力解决，但收效甚微。与学生讨论策略后，学生能在一天予以坚持，当鼓励他长久坚持时，总能得到肯定的答案，却看不到一点变化，只有当老师提前站到教师时，这种情况才会有所好转。

令我感到安慰的是，在近五个月的相处中，已有不少学生把我当成自己的姐姐来对待，并能以口头或日记的形式与我进行交流。每当此时，独到那些来自学生内心最真实的语言，我深深的被感动。或许五个月的时间，我未能使她实现心中忠孝两全的心愿，但我看到了她努力的身影。

班主任工作任重而道远。这些工作中的点点滴滴将是我值得珍藏的财富。

有了对学生的了解，也有了学生对自己的了解。希望在来年的工作中，能将不该出现的问题消灭在萌芽阶段，尽量把工作做到令学生和领导满意。