教师述职报告范文6篇
在不断进步的时代，我们都不可避免地要接触到报告，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的教师述职报告6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师述职报告 篇1我是一个外乡人，但早已耳闻xx精神，在办公室里提起xx这三个字，xx本地人就不约而同的哼起小调，细问，才知道是专门歌颂xx精神而谱写的赞歌：“劈开太行山，漳河穿山来，xx人民多壮志，誓把河山重安排……”这首作于60年代的赞歌，因为写的是这条渠，被当地人传唱得比流行歌曲更久远更广泛。
欣赏着这首赞歌，我热血沸腾，作为xx的一名教师，我深感荣幸，作为xx市第八中学的一员，更是我的骄傲。
一部《xx志》，漫卷荒旱史，这里自明朝建县始便“旱、大旱、连旱、凶旱、亢旱 ” 而xx人“山里人生性犟，后边来的要往前面放。”，他们就是有着这股犟劲，才敢在太行之上动土，苦战十个春秋，仅仅靠着一锤一铲，在太行山悬崖峭壁上修成了全长1500多公里xx，结束了十年九旱，水贵如油的苦难历史。而且孕育了“艰苦奋斗、自力更生、团结协作、无私奉献”的xx精神，有了后代的生生不息。
而据我了解，xx八中原来可不是这般模样。五十三年前的xx八中，校舍简陋，教师思想落后，他们安于现状，得过且过了吗？没有！他们是xx人，这不是他们的本性，这一代的xx人“遗传“了上一代xx人的犟脾气，老天没有规定他们一直要这样生活，于是他们奋进，努力改变他们的境况，特别是近两年，在谷建军校长的带领下，制定了xx八中三年发展规划，最终打造xx八中品牌。在xx精神的感召下，现在xx八中正以惊人的速度奋进着，发展着，超越着…… 这是八中的骄傲 ，而我，作为xx八中的一员，也深深体会着xx精神，践行着xx精神。
我来到xx八中，正赶上学校推行xx八中三年发展规划的第二年：培养一批骨干教师；课堂教育形成特色。学校为我提供了宽广的成长之路
首先，为适应信息时代的发展，加强信息技术教育，积极应用现代化教学手段，聘请专职教师，手把手教会教师课件制作。学习期间，我认真学习理论知识，踏实进行实践训练，终于熟练掌握了多媒体教学；
其次，学校施行“师带徒”工程，我也积极参与，虚心向老教师学习，把握教材重难点，教案都是两份，自己备一份，再拿给有经验的教师看，请他们给我指导，然后再写一份，另外，我还跟班听课，听内容，看形式，看看老教师怎样进行教学，听听他们讲授哪些知识。这样，才不会我的无知而漏掉重点知识，耽误学生；
最后，学校采用走出去请进来的办法，选派优秀教师到北京、郑州、开封、安阳参加各种学术报告和教育，邀请兄弟学校和教研专家送教下乡，引领和带动学校教育教研水平。去年，学校多次组织教师听课学习，近到xx，安阳，远到郑州，辉县，北京，每次听课学习，我的听课笔记都要满满的记上几张，回到学校细细品，认真学；特别是今年三月份，学校组织16名优秀教师赴北京崇文小学进行为期一周的学习，我就是其中一名，我也很珍惜学习的机会，跟着周老师向她请教管理班级的方法，讲课的技巧，回来又写了崇文学校学习心得，感受颇深，受益匪浅。
当然，我也有精神懈怠的时候，但是，今年4月16号学校深入开展了“感悟xx精神，振兴石板岩教育”主题实践活动，利用红色资源，接受传统教育。通过这次活动，我对xx有了更深层次的认识，对xx精神有了更全面、更深入的解读，更要去践行！看看近期的手机报，教育时报，网站上，时时处处，以各种方式和途径弘扬xx精神，“守望精神家园的太行人，xx精神当代传奇”已成为当下议论的一个热门话题，我还要无动于衷吗？不会！因为我是一名教师，我是石板岩xx八中的一名教师！
xx的建成，创造了一个人间奇迹，孕育了“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的xx精神；xx八中的奋进发展，是对xx精神的传扬，是八中精神！寒冬腊月，他们用那双被冻僵了的裂开口子的又粗又干的双手竖起的篮球架，为了不让学生受冻，搭建的食堂大棚，还在外围垒了围墙；校园内外平整的水泥地面，为了赶工，他们干活到深夜而不喊苦累，为了赶工，他们牺牲休息时间而不计报酬，为了赶工，他们轮流吃饭而不吐抱怨，xx八中的一砖一瓦，都有他们的印记，一草一木都吮吸着他们的汗水，他们是谁？他们不是从外出钱聘请的技术人员，不是专门的泥瓦匠，他们是xx八中的教师！我也骄傲我是其中的一员，在劳动过程中，我忽略了我是一名女教师，挖土、搬石、拌水泥……我样样能行。劳动虽苦，虽累，但我能坚持，因为我深刻体会了xx精神！体会到xx精神是一种挑战自然、追求新生活的进取精神，是一种艰苦奋斗，牺牲奉献的精神。
太行山不语，但太行山可以作证，为让荒田变果园，执着追求美好生活的人们付出了多大的牺牲；八中无言，但八中的面貌可以作证，为让旧貌换新颜，实现三年规划，我们每个人都在努力，付出！我作为青年教师，更要为学校的发展贡献自己的一份力，为当代教育的发展献智！咏唱xx这支不朽的战歌！
“愚公移山志如钢，条条渠道绕山转”，我也会传唱这首赞歌，弘扬xx精神，践行xx精神，献身教育事业！
教师述职报告 篇2时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的中学学期即将过去，在这一学期以来，我担任81，83班语文教学工作。我热爱本职工作，努力学习和更新新的教育理论，钻研自己的业务知识，大力提高自己的教学水平和思想觉悟。在教学当中严格地要求学生，尊重学生，以学生为中心，以教师为主导，因材施教。使学生学有所得，不断提高，为了下一学年教学工作开展得更好，本人将本学期教学工作向大家总结如下：
一、政治思想方面
本学期来，我坚持党所要求的教育方针，始终拥护党的领导，拥护党的路线、方针、政策，一向持续正确的政治立场。遵守法规法纪，关心群众，团结同事，从严治教，有较高的思想觉悟和良好的教师职业道德。能全心全意从事本学科的教学，力求精益求精，绝对服从上级和学校领导的工作安排，任劳任怨，诚诚恳恳，从工作中去体味教育工作的崇高，从工作中去获取人生的奋斗好处，在工作中去享受为人师的乐趣，在工作中不断完善自己。
二、工作考勤方面
每一天坚持学校规定的两签到一签退制度，从无迟到、早退现象。爱岗敬业，为人师表，尊重学生，能自觉遵守学校的各种规章制度，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并用心运用有效的工作时间做好自己份内的工作；严格律己，为人师表。
三、教育教学方面
在教育教学工作中，能面向全体学生，教书育人，为人师表，我认真钻研教材，研究大纲，做到能正确传授资料，重、难点突出。主要体此刻以下几个方面：
1、课前认真备好课，做好教学设计，认真编写导学案，做到了没有学案不授课。
2、了解学 ……此处隐藏6054个字……方式来解决问题；我还希望他们每个人都勇于坚持、敢于言说自己合理的意见，同时并不吝惜向他人展露求同存异的宽容笑颜；我更希望每当他们提笔为文时，心中仍然会对语文保有一份温情的怀念。
教学单元
大概是因为很想对自己刻苦的学生时代有个交待，我把教学看得很重，如何备好课、上好课一直是我心里的重头戏，任何时候，都不肯懈怠。一堂课上下来，感觉好的话，整整一天，我都会欢欣鼓舞，反之，则萌生羞见江东父老的沮丧。细细想来，我最在意的是课堂上学生对我的呼应程度，为此，我竭力回回避那种自说自话的讲课方式，对唤醒学生积极参与的意识，启发他们独立思考的自觉，从而点燃他们对语文的兴趣，表现出了由衷的热情：
一，文本参读。
文本参读即是以课文为本，据其内容、体裁选出与之相关的其它篇目，作为导入语、或者作为开阔学生视野的一扇窗户，引入到教学过程中。通常在两种情形下，我比较偏向此种方式：一是文章中有些说不清、道不明的东西，分析式的语言又往往表现的力不从心；二是一些老话套话，不说不行，直说又淡而无味，不如用其它文本来诠释，反倒能酝酿一种此时无声胜有声的效果，同时也颇符合中国文学含蓄的风度。我个人以为，仅在给学生一个自己看书的由头这一点上，文本参读就很有意义，再往深里说，文本参读一方面可以省却教师生硬的讲述，转而倚重于学生自在的感悟；另一方面又可以帮助学生准确把握作者的人生境界，理解文章包含的思想感情。我相信坚持这种方式，将打破课内与课外的深重隔阂，让学生嗅到来自外界的驳杂声音，而不只是在经典的背景上辗转反侧。值得欣慰的是，一段时间下来，学生看书的积极性果然在逐步提升，校图书馆借不到的，还请我帮忙到大学图书馆去借。
二，减少概念化内容拉大具象空间。
很偶然的一次，我讲徐志摩，临时改变计划，把其人生颇具人性化色彩的一面和盘端给了学生，没想到，学生反响强烈，还希望我以后多讲这样的内容。我当时很受触动，以前我虽然对言必称考试的课文解析语言、以及据高考模式分向考察课文，一一拷问出所谓终极结论的课文处理办法，不以为然，但毕竟没有明确的反驳办法，关键时刻，是学生提示了我，可以柔情似水，为什么要冷若冰霜？李白的很多诗，是在抒发对壮丽河山的无限热爱，但这绝不是说诗中蕴含着的只有热爱一种感情，或者还有失意，有失意下的"三百六十日，日日醉如泥"。再说人，李白是生性不同凡响，但这并不妨碍他受到前辈夸奖即飘飘然如在云端。无论是分析诗文还是了解作者，从感知人性的角度切入，不是更容易引起同样有喜怒哀乐的学生的共鸣吗？高一学年期末考试，我教的一个班文言文阅读一项在全年级普通班中名列前茅，这更坚定了我前进的勇气。
三，组织小组活动。
所谓动静相宜，一味高蹈，也会产生审美疲惫感，适当地安排一些小组活动，就好像饱读诗书后的下笔为文，是一种很好的练兵方式。一方面可以在组内培养合作学习的精神；一方面又能在组与组之间产生竞争意识；另一方面还大大活跃了课堂气氛，并且暗喻着自主学习的生机。通常我会把全班分成几个小组，每两个组作为一个单元，接受一项工作，比如一个找典讲古、一个划出写景层次、一个品味词语的形象色彩，如此，单元之间，各个不同，又互相补充；单元之内，两个小组各显神通，都试图让全班大多数接受自己的意见。既有民主又有集中，既讲效率也重节奏。尤其是学生在其间表现出的非凡的创造力令人振奋。
四，语言能力训练。
从长远的意义上说，学语文就是为了写文章，而文章的好坏与语言关系很大，因为人人的生活大同小异，能出彩，也就是在语言上。目前，我对学生语言能力的训练是从这几个方面展开的：其一，根据文意提炼词语。一句诗，或一段文字，讲课中，我会要求学生仔细地含咏，然后选择合适的词语来描述其中蕴含的感情；其二，填词。我选择了几个素来讲究语言的作家，比如萧红，比如阎连科、蒋韵，从他们的作品（主要是小说）中摘取一些段落，碰到出人意料而又理直气壮的用词，我就留出空白，让学生来补充。等每人都有个大致的想法后，我再推出作者的用词，在激烈的碰撞诱发的欣喜的惊诧中，引发学生的思考。其三，仿句练习。要求学生仿照例句的格式，写自己的话，最终从模仿走向创新。我的这些努力正在唤起学生语言的新生，我带的两名XX级学生，她们的同题文章已经发表，两名00级学生也在海淀春蕾杯征文竞赛中分获二、三等奖，虽然现实总是以它的反复无常时不时地打击着我的信心和热情，我还是愿意相信时间的魔力，相信日积月累、水滴石穿。
管理话题
我是XX年8月接手美术班的。在此之前，我没有任何管理经验，又听多了小班（美术班只有21人）难管的说法，心里那种愁肠百结、忐忑不安的滋味，实在不是语言所能表述的。文、理两极分化，平均学习成绩偏低，相当一部分人与团员称号无缘，这就是班里学生最初给我的全部印象了。
第一步该怎样迈出去呢？前辈们说选拔得力的班干部很重要，可真正选起来，我才感到真是难呀，班里几乎没有人有为官的经历，一切都得从头做起，我最后把标准定在是否热心上，提拔了一拨人，现在看来，在尽职尽责这一点上，还都不错。
软性环境稍有起色后，第二步我试图往其中注入一些硬朗的东西。具体来说，就是在班级里营造一种你追我敢、力争上游的气氛。在数学几科课代表的提议下，我们建立了分项考察制，以表格的形式直观地评估学习品德。总表张贴在教室墙壁上，分表由各科的课代表持有，分列交作业情况、课上主动回答提问、给人讲题、不懂即问、课上表现、抄袭作业几栏每一栏都有议定的打分标准，最后的总成绩将作为平时成绩参与各科学期成绩的评定。大张旗鼓地实行了一段时间以后，还真有种大浪淘沙的效果，能被煽乎起来的都起来了，个别我行我素的，我观察了好久，发现他们的问题不是在学习上，而是整个做人的思路，普遍表现是过高估计自己，不谦逊，不善于吸收他人良善的建议，缺乏自我反省力。
我接下来的第三步棋就是矫正这些问题人物。一招：严打严办。二招：旁敲侧击。把求进步的主动权交给他们，让他们感到来自老师的信任的目光。三招：怒目金刚。所谓"该出手时要出手"，对于屡教不改、感情麻木、神情慵懒的学生，不妨冷处理一段时间，让他在一种风刀霜剑的压力下，先是被迫然后自觉地反省自己。四招：促膝谈心。在我为数不多的几次成功谈话中，我深深感到，适当的夸赞，以及营造感同身受的氛围对良性谈话非常关键。除了这些单打独斗的场面，我还接受心理老师的建议，以班会为阵地，开展系列的团体咨询活动。每次活动都是以5、6个人一组，团团围坐的方式展开的，"戴高帽子"，学生要真诚地说出站在圈中间的人的优点；"我是谁"，每个人在纸条上写一句关于自己的话，打乱之后，让拿到纸条的人猜猜是谁写的；"自画像"，每个人给自己画一幅像，可以是抽象的、写实的、动物的、植物的，但一定是最能代表自己的；还有火口余生，假设宿舍失火了，你有机会冲进去取一样东西，你会拿什么呢？让学生谈谈他们的意见。所有这些活动的目的，一方面，意在促成班级成员之间的深度沟通；一方面，是促进班级成员自我探索的意识，增强他们自觉的能力，以形成健康的自我形象；另一方面，则是帮助学生树立正确的价值观。
