活动主持词

【精选】活动主持词10篇

主持词可以采用和历史文化有关的表述方法去写作以提升活动的文化内涵。在当下这个社会中，各种集会的节目都通过主持人来进行串联，主持人大多通过提前写好的主持词来开展工作，以下是小编精心整理的活动主持词10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

A：尊敬的各位领导

B：尊贵的各位来宾

C：Ladies and gentlemen

D：可爱的伯顿人，大家

合：晚上好！

A：我是今晚的主持人xx；张：我是xx；

B：我是xx；陈：我是xx。

A：又是一年春华秋实、盘点收获的岁尾 ；

B：又是一个欢天喜地、群情激荡的时刻 ；

C：又是一度高朋满座、欢聚一堂的相逢 ；

D：又是一场歌声飞扬、传递梦想的盛会 。

A：今夜的伯顿，热情如潮水般涌动；

B：今夜的伯顿人，已沉醉在欢乐的海洋 ；

C：一声声祝福，拥抱着来自天南地北的朋友 ；

D：一张张笑脸，像花朵一样激情绽放。

A：在这个迷人的夜晚，我们喜迎20xx年xx公司文艺大赛的到来；

B：活跃工作气氛，丰富伯顿生活，建设充满人文关怀的xx文化是本次大赛的宗旨。

C：本次大赛得到公司各级领导和属下各分店以及xx、xx、xx等兄弟企业的关心和大力支持，谨代表全体员工对此表示衷心的感谢！

D：非常荣幸，由我为大家介绍出席本次大赛的嘉宾，他们是：

公司董事长兼总经理xx、xx。

热烈欢迎你们的到来！

A：接下来让我隆重地介绍本次大赛的评委，他们是： xx、xx

B：让我们对出席今晚文艺大赛的各位嘉宾和评委以及现场所有的朋友们表示热烈欢迎！

C：现在，让我们用最热烈的欢呼声和掌声请出公司董事xx先生上台致辞！

D：谢谢郑生的精彩致辞。让我们再一次把热烈的掌声送给郑生。

A：我的热情！嘿！好像一把火，燃烧了整个沙漠……

B：哎哟，唱得不错哦！

C：一个人的热情不够，要大家一起来，1。2。3

D：我的热情！嘿！好像一把火，燃烧了整个沙漠……

A：掌声在哪里？

B：欢呼声在哪里？

C：帅哥美女在哪里？

D：全部人都沸腾起来吧，请欣赏xx带来的歌舞剧《激情燃烧的秋天》

A：最近有一首神曲叫《法海你不懂爱》，有没有听过？

B：有，这首歌真的把人雷得里焦外嫩了

A：我想学这首歌，然后唱给法海听。

B：啊！法海不在这里，你唱了他也听不到啊。

A：嘻嘻，法海就在现场呀。

B：真的？法海在现场，那岂不是白蛇和青蛇也来了？（坏笑）

A：那当然，据说青蛇与法海还有一段缠绵悱恻的爱情故事呢。

B：请欣赏xx的舞蹈剧《青蛇传》。

A：咱来个高智商测试游戏好不？

B：（疑惑）弱弱的问一句，啥游戏呢？

A：听歌词，猜歌名……

B：（自信爆棚）请出题！

A：请听我唱，如何面对曾一起…………

陈：我知道，我知道！一起……吃饭的日子？一起……泡妞的日子……？（很吃力回忆中）

B：请观众朋友们说，是……？？（让观众回答）

A：请欣赏xx为大家带来的舞台剧《一起走过的日子》

A：我们是那样的年轻，那样朝气蓬勃，犹如炙热的太阳，总是活力四射

B：没错，我们对生活充满激情，希望给大家带来更多正能量，彰显更多活力！

A：请欣赏xx为我们带来的舞蹈《活力卡朋》

A：给你讲个奥特曼打小怪兽的故事…… （兴致勃勃状）

B：（无奈状）你又想说每个成功的奥特曼背后都有个默默挨打的小怪兽吧？

A：（失望）你不喜欢听故事吗？

B：现在故事还只是听的吗？你OUT了，你不知道伯顿的人才们用光与影演绎一个故事的节目吗？

A：（两眼发亮）真的吗？好期待呀！……快带我去看看！

B：接下来，请欣赏xx为大家带来《我们的故事》

A： 我只想和你在一起，一起感应心灵的默契，我只想和你在一起，我的笑里洋溢相遇的甜蜜。

B：我只想和你在一起，一起经历风雨的洗礼，我只想和你在一起，你的眼里闪烁幸福的泪滴

A：哎，大家别误会！我们要表达的意思是：

合：xx，我们只想和你在一起！

A：请欣赏xx为大家带来的舞台剧《在一起》

A：咋看起来那么的低落啊？

B： 失业，没钱……曾经的梦都碎了一地，有种迷茫无助的节奏了！

A：哟！失业？没钱？去伯顿啊！成就你有节奏的未来（指一下伯顿的标志）

B：（顺着方向望去，眼前一亮）噢漏！一大波人去面试了！我得赶紧的……（边说边跑了！）

A：哎……等等我啊！接下来请欣赏xx为我们带来的舞台剧《我的未来不是梦》

A：“天下之至柔，驰聘天下至坚”

B：你说的是什么呀？

A：这便是水的力量！水是万物生长的温……

B：怎么突然研究水了？

A：伯顿集团旗下的水玲珑休闲会馆在广州水疗市场里默默耕耘着健康的文化品牌，

让人肃然起敬！

B：是哦，今天他们也来到我们的比赛现场。

A：请欣赏xx带来的舞蹈《万物生》。

A：听说“非常勿扰”在伯顿录制节目哦。

B：真的吗？那我得赶紧去报个名！

A：你？肯定不行，据说这次上场的都是大牌明星哦！

B：都哪些明星？

A：接下来的节目会告诉你，请欣赏xx带来的舞台剧《有家、有爱、有xx》

A：豪哥，快看，伯顿文艺大赛又要开始了！

B：哇，人山人海啊，今年肯定很热闹！

A：他们好像在进行节目海选哦，我们也过去凑凑热闹吧！

B：好啊！请欣赏xx带来的歌舞剧《文艺舞台海选》

A：（扮猴子样，搔头弄姿的跳出来）

B：唉哟喂！你这是干嘛呢？我和我的小伙伴们都惊呆了！

A：（继续挠头弄姿）你没看出来吗，我在学悟空呢？简直帅呆了！【问观众：大家说我帅不帅？】看吧，大家都说我帅（嘚瑟的看着女主持）

B：好了好了！你最帅啦，你说的是西游记里面的悟空？

A：聪明！ 其实啊！我这么做，无非都是想吸引你去看看咱伯顿人的西游记！

B：接下来，请欣赏 ……此处隐藏5693个字……让我们徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华文化。

甲：“经典伴我成长”—— 主题活动 合：现在开始。

第一部分：

主持人甲：诵读经典，已经成为我们经常性的学习习惯，也成为了我们学校、家庭的一种良好风气。我们 追求的是“读经典书，做高尚人”。

主持人乙：经典伴随着同学们的每一天，同学们在经典的浸润下成长着，现在就让我们走进同学们，与他们分享诵读经典的快乐和成果。

（同学们发言）（表演拍手歌）

乙：诵读国学经典让孩子们多了一分雅气，更多了一份才气。

主持人甲：从刚才同学们的发言中我感觉到，你们已经把诵读经典融入到了生活娱乐之中了。这真是读经典诗文，做少年君子呀！表演《大学》

第二部分：

主持人甲：同学们的创意经典朗诵，让我们的校园书声琅琅、书韵留香，我们诵读经典诗文，意在诵读中品悟，在品悟中传承。

主持人乙：诵读、品悟，传承，这些让孩子们提升了境界，开阔了胸襟，丰富了内涵，诵读经典让同学们有了无限量的收获，下面我们就请同学们谈一谈学习、诵读国学经典的体会和感悟。

（同学们及四位家长纷纷谈收获）

主持人甲：诵读经典，将我们的情怀博大起来

主持人乙：诵读经典，将我们的气质优雅起来

主持人甲：诵读经典，将我们的品行高贵起来

主持人乙：诵读经典，将我们的生命灿烂起来

主持人甲：经典诵读也让我们的情感丰富起来。

（杨艺出场）主持人乙：这位同学，你在看什么呢？

杨艺：我在看月亮！……

主持人乙：是呀！好美，好安详啊！

杨艺：……

主持人乙：描写月亮的古诗多如繁星。

主持人甲：从古至今，诗人望月抒怀之作世代不绝。

杨艺：老师，我们对诗吧

主持人乙：好呀

主持人甲：你一句，，我们一句。

（举杯邀明月……野旷天低树……、峨眉山月半轮秋……）

由此引出学生对读关于月亮的古诗（古诗略）

第三部分：

主持人甲：路漫漫其修远兮，诵读国学经典的道路还很长，如果同学们能坚持诵读下去，那你们将获得人生最宝贵的精神财富。

主持人乙：是呀，同学们，诵读国学经典靠的是持之以恒的精神，对于以后的诵读，同学们一定有自己的计划和安排。李老师，我们就请同学们说一说。

（同学们说自己的诵读计划）

主持人甲：刚才聆听了同学的诵读计划和打算，我们很为他们自豪，

老师相信你们，会带着憧憬，会带着期望，会带着信念，会带着梦想，行进在中华民族振兴的大道上。

主持人乙：因为今日少年的我们，必将成为未来祖国之栋梁。

请欣赏《中国少年说》（音乐+舞蹈+大鼓+领诵）

尾声：

主持人甲： 中华经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽；它是我国传统文化的精髓，滋养着我们一代又一代的中国人。

主持人乙：我们吟颂那些优美的诗歌，他们脍炙人口，意境相随，使我们得到了心灵的熏陶。

主持人甲：让我们共读经典诗文，在书海中美化我们的心灵；

主持人乙：让校园布满人文气息，在书香中感受诵读经典的乐趣。

主持人甲：让我们把经典诵读融入每一天，展翅高歌 ，飞向未来。主持人乙：在《经典诵读伴我成长》主题汇报活动到此结束的时刻，我代表四年级96名少先队员诚挚地请求中心的各位领导和学区的各位领导以及主席台上的各位领导亲切与孩子们合影，为孩子们留下美丽的瞬间和永久的回忆！请！

合：谢谢大家！

各位领导、各位老师：

大家好!

今天我们利用周末举行本学期第一次校本教研活动，这次活动的主题是《有效课堂教学研讨会》。随着社会的日益功利化，我们的教育逐渐变得浮躁，我们越来越注重外在的技巧，然而这样可能离教育得原点越来越远。所以提出了有效教学。大家都知道，只有教师的成长，才会有学生的成长。所以说教师的成长就成了重中之重的首要问题。我们学校对教师专业发展一向很重视。俗话说，国家兴亡，匹夫有责，我们虽不能改变大局，但我们却可以从自身做起，去改变自己，强壮自身，再影响他人。

下面进行活动第一项：汇报交流，首先有请____老师汇报，大家掌声欢迎!再请____老师回报;再请____老师汇报;最后请____老师汇报。

小结：刚才四位一线教师就各个学科课堂教学如何达到有效、甚至高效做了很好的详实交流。其实交流前他们都做了精心的准备，细心地推敲，反复的修改，最后完成文稿。从刚才的真诚、真心的分享汇报中，请大家本着“在反思中进步，在研讨中提升”的理念，开诚布公地亮出自己的观点。我相信，我们的聪慧与睿智会在彼此激情洋溢的思维碰撞中熠熠闪光。

有效教学是当前教学研究的热点问题，我认为有效教学有两个层面：一是通过教师的教，学生学得更多、更快、更好，这是直接促进，是立竿见影的，能够即时显现的，可量化的。二是通过教师的教，学生学会了思考，丰富了学习方式，提升了学习潜力，这是间接促进，是隐性的，难以量化的，指向未来，着眼于可持续发展，注重发展后劲的。显然，直接促进，注重教学的短效;间接促进，注重教学的长效。从学生一生的发展而言，我觉得课堂教学不可忽视对第二层面的思考，应着力于学生学习后劲的培养。学习后劲：有效教学的取向。下面是举例说说：江苏省徐州市教育局局长的一番话：《教育的两个名字》读书摘记“于老师，凡是上过学并做过家长的人，对教育并不陌生。如果回过头来稍加思索——想想你上学的经历，想想孩子上学的经历;想想你喜欢的老师，你从老师身上得到什么;再想想你不喜欢的老师，做一名教师最不应该怎么样……那么，你会成为半个教育家”。按这种思路再往深里想，什么是教育呢?教育虽然复杂，但我从我的老师那本“书”里读出四个字：“影响”和“激励”;而我从教的40多年中也能概括出这4个字：“影响”和“激励”。“影响”——它是教育得第一个名字。于老师也给予学生很大的影响，他认为：“当我们在学生面前打开语文及其他课本的同时，也就打开了自己这本书——一本有内容却是无字的书。”于是我们更加努力地、不断地把自己塑造成一个好人，把正直、善良、宽容、谦让、诚信、耐心、责任感……不断地充实到自己这本书中。是好人，才能是好老师。正如杜殿坤教授所说：“一个文化好、修养高的人，怎么教都能教好”。掀开“封面”——“我”的这本书里有爱和尊重;有耐心和责任感;还有知识，以备学生查阅;还有古今中外的故事，还要有笑话，用时还要随时能讲出来。“我”的这本书里还有顽皮和天真;也难免有错误和不足。几十年来我一直不间断地书写、修改“我”这本书，使它的内容不断充实，不断完善，不断更新。让它对学生有更大、更多、更好的影响。(读了于老师这本“大书”，倍感惭愧，我们能给学生怎样的影响呢?自我修炼的道路还很长。)“激励”——它是教育的第二个名字。清代的颜昊说：“数子十过不如奖子一长”，这就是“激励”。